Riassunto: il divario tra i professionisti della manutenzione automobilistica in Cina' è in aumento. Al fine di soddisfare la domanda di talenti applicativi altamente qualificati nel rapido sviluppo della riparazione automobilistica in Cina in futuro, l'insegnamento della specialità di riparazione automobilistica nelle scuole professionali secondarie deve concentrarsi sulla formazione pratica e prestare piena attenzione ai bisogni della società. Indagine sul campo per studiare la costruzione dell'attuale base di formazione per l'autoriparazione nelle scuole professionali.
Parole chiave: riparazione auto, base di addestramento, funzione, ricerca, direzione di costruzione
Nel 2011, lo stato ha istituito un fondo speciale per la costruzione di scuole modello di riforma e sviluppo dell'istruzione professionale secondaria e ha sviluppato vigorosamente l'istruzione professionale. La specializzazione in tecnologia di test e manutenzione automobilistica è stata anche elencata come il primo lotto di major nazionali di costruzione di scuole di modellismo. L'investimento dei fondi per la costruzione della base, il piano di costruzione della sala di formazione automobilistica, la costruzione e lo sviluppo della base di formazione automobilistica dovrebbero cogliere e sfruttare appieno questa opportunità impennata.
I. Indagine sulla costruzione di una base di tirocinio formativo
Ho condotto indagini sul campo di basi di formazione professionale per riparazioni auto in diverse scuole professionali secondarie a Jinan, come la Shandong Lanxiang Technical School, lo Shandong Shenghan Finance and Trade Vocational College, lo Shandong Kaiwen Vocational and Technical College, lo Shandong Yingcai Vocational and Technical College, in molti scuole come lo Shandong Dezhou Automobile and Motorcycle College, le officine pratiche interne per molte major di riparazione auto sono relativamente grandi e vari tipi di attrezzature e veicoli per stage sono relativamente completi. Tuttavia, alcune attrezzature del veicolo non sono state sviluppate e realmente utilizzate. Porta la materia che vuoi imparare nel negozio 4S o nella fabbrica di riparazioni auto per un apprendimento avanzato, risolvi i problemi incontrati nella formazione pratica, impara le abilità operative e riporta la tecnologia di manutenzione più avanzata dalla fabbrica di riparazioni auto. E applicalo al tuo insegnamento di formazione per stare al passo con il ritmo in continua evoluzione della tecnologia di riparazione automatica.
Direzione Lavori
1. Ottimizzare il sistema dei corsi di formazione. Le conoscenze aggiornate tempestivamente e le abilità operative pratiche vengono utilizzate come contenuto didattico della riparazione automobilistica professionale secondaria e il contenuto didattico viene aggiornato nel tempo secondo nuovi modelli, nuove tecnologie e nuovi processi. È meglio combinare il manuale di manutenzione più autorevole per preparare materiali didattici scolastici adatti all'insegnamento professionale secondario. Abbandonare i materiali didattici che non sono adatti agli studenti della formazione professionale secondaria e insegnare solo teoria avanzata e nessuna formazione pratica. In base alle caratteristiche di una base di apprendimento teorico debole e di una forte capacità pratica degli studenti della formazione professionale secondaria, l'insegnamento teorico deve essere sufficiente, la formazione pratica deve essere rafforzata e tutti hanno sviluppato competenze elevate. Solo ottimizzando il sistema curriculare, e quindi secondo l'attuazione di questo sistema curriculare, è necessario costruire una base di formazione al fine di raggiungere il massimo scopo di insegnamento e formazione.
2. Costruzione di basi di formazione all'interno del campus e fabbriche di imprese di riparazione auto fuori dal campus per varie basi di tirocinio. Gli studenti non solo praticano la formazione nella scuola, ma accedono anche alla fabbrica di riparazioni auto o al tirocinio in officina 4S a metà semestre, in modo che le conoscenze e le abilità acquisite nella scuola possano essere applicate e consolidate in modo tempestivo, che anche è conforme alla legge dell'apprendimento e del consolidamento delle competenze. La combinazione della valutazione delle prestazioni scolastiche e della valutazione del processo di tirocinio delle società di riparazione auto può rafforzare la costruzione e l'uso efficace delle basi di formazione pratica.
3. La costruzione di basi di formazione dovrebbe utilizzare attivamente la moderna tecnologia degli strumenti didattici che sia favorevole all'insegnamento. L'attrezzatura della sala di formazione automobilistica dovrebbe fare pieno uso della moderna tecnologia dell'informazione, software di simulazione per dimostrare l'insegnamento della simulazione, sviluppare formazione virtuale, officine virtuali di riparazione auto e dimostrare i principi di lavoro interni per compensare le carenze dei principi dinamici interni nell'insegnamento fisico, come come motori Il processo di funzionamento interno dell'impianto di raffreddamento e il ciclo di lavaggio.
4. Costruzione di basi formative basate su divisioni funzionali. La costruzione della base formativa mira a facilitare l'insegnamento di temi di formazione pratica integrata in loco, e ad abbandonare il tradizionale metodo didattico di “riparazione auto alla lavagna”. In base ai requisiti di abilità e alle procedure di manutenzione delle attività lavorative nel lavoro di riparazione auto, regolare e allestire aule di formazione per rafforzare la costruzione di condizioni di formazione per i progetti di processi di lavoro; impostare progetti di formazione in base ai progetti di processo; e acquistare attrezzature in base ai requisiti di abilità. L'aula di addestramento dell'auto è organizzata in base al processo di lavoro. Con riferimento all'officina di riparazione e manutenzione della stazione di riparazione automobilistica 4S, essa è disposta il più vicino possibile alla prima linea di riparazione e produzione secondo la situazione didattica.
Progetti di costruzione e fondi
1. Progetto di costruzione della base di formazione nel campus e raccolta di fondi. I risultati della costruzione della base di formazione nel campus possono riflettere al meglio la forza, le caratteristiche e la qualità della gestione di una scuola professionale secondaria. La costruzione della base di addestramento dovrà effettuare indagini preliminari sul campo, indagini e ricerche complete, configurazione delle attrezzature di addestramento, sviluppo di corsi scolastici, modifiche ai modelli di insegnamento, definizione di sistemi standard di valutazione e valutazione degli effetti di attuazione. Da un lato, l'aula di formazione automobilistica si impegna attivamente e fa pieno uso dei fondi finanziari speciali per la costruzione per arricchire l'officina di formazione per riparazioni automobilistiche della scuola &. D'altra parte, l'autosufficienza, il workshop di formazione ha operato esternamente per risolvere alcune spese di formazione.
2. Progetti di costruzione di basi di formazione fuori dal campus e raccolta di fondi. La base di formazione pratica fuori dal campus è una parte importante della base di formazione della scuola professionale. È una connessione a "distanza zero" tra gli studenti delle scuole professionali secondarie e i posti tecnici di riparazione auto per consolidare le conoscenze teoriche, formare le abilità professionali e migliorare in modo completo la qualità complessiva. Piattaforma di formazione. Può sopperire alla mancanza di basi formative nelle scuole e fornire veri e propri scenari formativi; migliorare la competitività occupazionale degli studenti, abbreviare il periodo di adattamento al lavoro; migliorare le capacità dei servizi sociali, espandere l'influenza e le radiazioni scolastiche; promuovere l'istruzione scolastica e la riforma dell'insegnamento e migliorare gli insegnanti' Qualità professionale e capacità professionale di migliorare la forza complessiva della corsa scolastica. Può collaborare con grandi case automobilistiche come Toyota e Volkswagen e negozi 4S per ottenere supporto da veicoli di stage, attrezzature per la manutenzione e materiali tecnici di manutenzione, che risolvono il problema e fanno risparmiare fondi per la costruzione.
3. Collegare in modo ragionevole la costruzione di basi all'interno e all'esterno del campus, con l'aiuto di concetti di istruzione professionale nei paesi sviluppati, fornire ai talenti altamente qualificati la costruzione di basi scientifiche ed efficaci e meccanismi per soddisfare le esigenze di sviluppo di oggi's istruzione professionale.
Due considerazioni: sebbene siano stati raggiunti alcuni risultati nella costruzione della base di formazione per l'autoriparazione nelle scuole professionali secondarie, ci sono ancora molti problemi realistici:
In primo luogo, il numero di stagisti reclutati dal negozio 4S è molto piccolo (4-10 persone) ogni anno. Il numero di studenti che si specializzano in formazione automobilistica nei produttori di attrezzature per l'allenamento automobilistico e nelle scuole professionali secondarie è cresciuto rapidamente negli ultimi anni e l'iscrizione complessiva degli studenti è relativamente bassa e l'età è parziale La concorrenza con i giovani laureati professionali in auto è leggermente inferiore in alcuni aspetti, ma gli studenti di formazione professionale secondaria sono laboriosi e pratici, quindi il tasso di tirocinio della controparte è molto alto. Il paese può imparare dalla Germania's"doppio sistema" e introdurre alcune politiche preferenziali per incoraggiare le imprese ad accettare più stagisti? Avvicinare l'insegnamento scolastico e le esigenze aziendali. Ad esempio, alcune grandi officine di riparazione integrate o officine 4S possono ospitare 20 o 30 persone o anche di più.
In secondo luogo, l'industria automobilistica si sta sviluppando rapidamente, i negozi 4S stanno gradualmente aumentando e anche l'industria delle riparazioni automobilistiche sta affrontando una carenza di manodopera senza precedenti. Lamiere e vernici spray sono scarse e ben pagate, ma gli studenti delle scuole superiori sono riluttanti ad assumere posizioni in cui non riconosce la tecnologia. Pertanto, è fondamentale anche come fare in modo che gli studenti di formazione professionale secondaria cambino il loro concetto di selezione del lavoro nell'orientamento professionale.
In breve, la base della formazione non è costituita solo dall'hardware e dalle sedi, ma anche dal funzionamento completo ed efficace delle apparecchiature sotto la guida del concetto.
